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戴书记介绍,老邹的文化课很优秀,英语也学得好,经常考到80分以上。而思想品德等科目一直是优等,像工程制图、计算机等专业课,老邹则似乎心有余而力不足。不过,他最终总能通过努力“啃”下这些硬骨头。“老邹学习刻苦,几乎没有缺过课。他的努力也感染了其他同学呢,老邹所在班现在的学习风气可好了。”戴书记赞许地说,她是经常拿老邹作典型教育其他学生的。

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办学是专业化行为,只有真正懂得教育的专业人士才能办学。办学还是教育专业化标准的领导、组织和管理行为。它既有专业标准的要求,也有人格标准的要求。只有人格魅力,而无专业水准,不能成为教育家;专业水准较高,但人格缺乏魅力,更不能成为教育家。因此,“官员办学”、“商人办学”、“权力办学”都是错误的,教育和学校都必须由教育家来办。倡导教育家办学就是尊重教育的专业化,尊重内行领导,符合学校科学发展的原则。

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1985年6月25日国家教委发出通知,要求各地教育行政部门和高等院校,要把夏季饮食卫生工作作为学校卫生工作的重点,切实加强领导,积极采取措施,保护学生身体健康。

最让周靓感到不对劲的是学校里的老师,老教授很少,上课多是年轻老师,这些年轻教师的更换频率很快,“大一时的一门课,一学期就换了两个老师”,周靓说,那些没有走的老师上课时也是心不在焉。

■校园维权知识问答

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4.共同确定若干教育联动发展载体。主攻招生、考试制度联动改革;推进基础教育基地共建共享;促进中小学教师培训资源共享;尝试共同推进职业教育跨区域职业教育集团建设;实施职业教育资格证书互认;统筹高校及学科专业布局;加快高校学分互认步伐;启动教育法律、法规及规划的联动工作。

  近日来,各媒体相继报道了贵州乡村残疾教师陆永康36年如一日地跪在讲台上讲课的事迹。近日,记者走进贵州省黔南布依族苗族自治州三都水族自治县羊福民族学校,亲身感受乡村残疾教师陆永康的感人事迹,聆听到一个个感人的故事。  “请教育局以后不要给我安排这么多活动,这些活动虽然为我带来了荣誉,可是却耽误了孩子们的课程。这让我觉得很对不起自己的良心……”第一次见到陆永康是在三都县教育局,正碰上他为了孩子们向教育局“抗议”。陆老师当时在州里刚作完事迹报告,急着回到羊福乡为第二天的课程作准备。为此,记者费尽唇舌,他才同意在不影响他晚上工作的情况下接受采访。  于是,从县城到羊福乡的车上,崎岖漫长的山路所带来的震颤,在陆老师的叙述过程中,从记者的身体延伸到了心灵,记者成了一个虔诚的旁听者,所需要做的,就是忠实地记录下所听到的一切。  “从我记事起到做手术的56年间,我这双脚就一直没有站起来过!”  陆永康出生在贵州三都水族自治县羊福乡孔荣村。出生才9个月,就患上了小儿麻痹症。到了学步的年龄,他只能用双膝跪地,在地上前后挪动。  【陆永康自述】  从我记事起到做手术的50多年间,我的这双脚就一直没有站起来过,为此,我不得不跪着一步一步地在地上挪动。看着这双有异于常人的脚,我哭过,伤心过,内心很痛苦,也很无奈。身边的很多人,不管是年老的还是年少的,他们都在我的面前健步如飞地行走,而我却只能一寸一寸地在地上爬。我从学走路到10来岁,不管春夏秋冬,一直都是裸着双膝跪地,天长日久,两个膝盖都磨起了一层厚厚的老茧。特别是一到冬天,结茧的地方就会被冻得流出血来,我走过的地方常常就会被拖出一串长长的血印。因跪行山路太用力,膝盖磨损经常引起血泡,大腿上部发炎。  很多人都知道我有好多双特制的鞋,那是我用树干一点点地挖空做成的,每一双都在两公斤以上。长期以来,我就一直靠这种特制的鞋,爬坡下坎地去家访和动员适龄儿童入学。从我教书的那一天起一直到现在,我已经穿坏了20多双这种鞋。  【点评】  黔南州电视台记者梅伟(1995年首次采访陆永康的记者):  第一次见到陆永康,我们吃了一惊!他比常人矮了许多,一双特制的大木鞋,把陆永康老师膝盖以下的双腿紧紧裹住,这双用木板、篮球皮、铁丝、钢钉做成的木鞋没有鞋帮,却有2公斤多重。陆永康就是这样一位四十多岁的硬汉子,有着大山般坚强的意志、坚忍不拔的精神,日复一日、年复一年地做着同一样事,为使山村孩子脱盲,为了孩子明天的希望,跪行于大山之中,校园内、课堂上,他拖着残疾的身子与命运抗争,与天地抗衡。陆永康的事迹让我感动,一名山村教师凭着坚定的信念,坚强的毅力,默默奉献,可歌可泣。  “陆老师,把孩子交给你,我们放心。”  20岁那年,陆永康成为了一名民办教师,“跪”到了讲台上。这一“跪”,就是36年。别人走1小时的路,他要“跪”4个多小时,但陆永康就是这样跪遍了孔荣小学周边的自然村寨。他所教的毕业班42人中有22人考取了初中,这在孔荣寨历史上还是第一次。  【陆永康自述】  用文化知识来改变山区的面貌,是我从学校回到家后的最大渴望。恰好在从学校回家的那一年,孔荣村的排引、党你两个生产队合办了一所小学,那时老师的待遇很低,没有人愿意到那里去教书。在这种情况下,我就成了这所队办小学唯一的一名教师。  第一天跪着走上讲台,教室里坐着的孩子们都用一种惊奇的目光看着我,从他们的目光里,我看到了一种渴求,也看到了一种不信任。上课前我对学生们说,虽然我的身体有残疾,但是我有一个健康的心胸,我会把我所学到的知识传授给他们。我告诉他们,只有学好文化知识,长大了才能改变家乡落后贫穷的面貌。  我从1973年9月起,每学期都义务给学生理发。那时的学生入学读书,只缴1块多钱和几斤粮食,但就是这些,很多家庭都拿不出。所以,还是有一些适龄儿童上不了学,难道生活在这片土地上的孩子,就只能像我们的祖辈那样,永远被阻隔在大山的深处吗?我有权利有义务把那些适龄的孩子们都找到学校里来学习。于是,在教学之余,我就一家家地上门动员,实在缴不起的我就只好先垫上。  说到去家访,对我来说,是一件很艰难的事情。我曾任教的孔荣小学,是一所村级小学,学生们都住在高山深谷里的村寨,居住分散,山高坡陡,道路崎岖狭窄。这样的山路,就是一个健全的人走着都感到很费劲,何况我还是一个残疾人。特别是在晚上,路更不好走,夏天的晚上还会有蛇虫出来,一不小心就会踩着蛇虫,每次走夜路,我都是小心翼翼,提心吊胆。我能够这样长期坚持下来,兢兢业业地站在讲台上,很大程度上都是来自于学生家长对我的信任和支持。家长说:“陆老师,把孩子交给你,我们放心。”  【点评】  黔东南州教育局局长彭建新:  对陆永康老师,一要学习他教书育人、爱生如子、无私奉献的敬业风范;二要学习他坚忍不拔,自强不息的精神;三要学习他热爱家乡、建设家乡的高尚情操;四要把学习他的先进事迹与加强社会主义荣辱观结合起来。我们将以陆老师为榜样,努力促进教育事业尤其是农村教育的发展。  “如果你问我有什么可图,我要说的就是我图的是家乡的娃娃都能读书有知识,我自己也能成为一个好老师。”  陆永康不仅能教书,他还会做木工、石匠、篾匠、剪纸、泥手工等,这些手艺远比他当民办教师挣钱,但他一直热爱并固守着这一份教书育人的工作。  【陆永康自述】  1981年我通过考试,从民办教师转为公办教师,有了一份稳定的收入,一些人认为我已经值了,应该是享福的时候了。我的亲戚朋友也劝我:永康,你的腿脚不方便,只要在教室里把书教好就行了,不要往外边跑了,山路不好走,有个磕磕碰碰的,受罪的还是自己!还有些人劝我,别的人没有病都想办法开个证明病退了,现在你已经领到了国家工资,干脆也开个证明回家休息算了,在家中干坐着,一个月还能有上千块钱的收入。是的,他们说的这些我都可以做,但是我却不能做。这么多年来,省、州、县、乡各级政府给了我许多荣誉、鼓励和关爱,特别是2004年,在州委、州政府的关怀下,在州中医院全体医务人员的努力下,跪着行走了50多年的我终于站了起来。在这里,我即使用千言万语也无法感谢社会各界对我的关心和爱护,我应该更加努力地把工作干好。作为老师,我已经和教学结下了深厚的感情,我已经割舍不下这里的孩子们。让我感到欣慰的是,通过我的付出,这片土地上的孩子有的上了师范,毕业后回到家乡来做了教师,有好几个我曾教过的学生,不但成了我的同事,还成为了学校里的教学骨干;有的走向了山外的天地,成了发家致富的能手;有的考上了大学,成了国家的有用之才,我的付出已经有了回报。如果你问我有什么可图,我图的是家乡能有个好前程,好面貌,我们的后代能过上好日子,家乡的娃娃都能读书有知识,我自己也能成为一个好老师。  【点评】  邹联克(贵州省教育厅基教处处长):  今天,我们关注陆永康老师,就是关注最广大的农村教育事业的发展,关注农村多出一些像陆永康老师一样建设社会主义新农村的人才。陆永康老师是新时期教育战线涌现出来的先进典型。我们将把学习陆永康老师先进事迹的精神实质融会到加快农村教育改革和发展的各项工作中,再铸当代师魂,发挥榜样的力量,努力办好让人民满意的教育。  《中国教育报》2006年4月5日第1版

去年,中央有关部门评选出100位为新中国成立做出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物后,江苏省关心下一代工作委员会在全省部署开展“学双百、争三好”主题教育活动,积极引导广大青少年争做好学生、好孩子和好公民,取得了较好成效。

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香港树仁大学新闻及传播学系二年级同学罗依琳表示,“以往从媒体报道中已经知道解放军十分厉害,现在亲眼看到,觉得十分壮观。”也有同学表示士兵态度亲切,与以往严肃的形象相比,大为改观。


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