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1988年5月30日~6月2日国家教委师范教育司在北京召开了高等学校教育系教育专业改革座谈会。参加会议的有刘佛年等教育学教授和教务处长、系主任等共42人。会议就教育系办学与改革交流了经验;讨论修改了《高等学校教育系教育专业改革的意见》(征求意见稿);讨论了教育系改革所面临的问题等。

本报北京7月7日电(记者原春琳)重庆市今天取消了31名违规更改民族成份考生2009年全国普通高校招生录取资格,但是依然没有公布这份被媒体持续质疑的考生名单。对此,教育部有关负责人今天表示,这31名考生系青年学生,重庆市未公布考生名单,体现了对未成年人的关心和爱护,有利于保护青年学生的健康成长。(摘自中国青年报)

结合学生情况和教材设置,机动选择语言知识的学习项目。被教材组织起来的特定的语言知识目标是可以进行剪裁的。教师在自主的教学设计中需要基于自己对学生“最近发展区”的认定,来增加、削减或调整语言知识目标。从某种意义上讲,评估教师的教学设计水平,首先要看他们自主处理语言知识目标的水平。

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在“对政府出台的扶持大学生创业的政策法规的了解”方面,“很清楚”的为18,“较清楚”的为32,“不清楚”的为50。在调研走访中,调研组了解到创业团队关注最多的是创业政策及优惠扶持政策,其次是资金资助、资源帮助及服务等。“开展创业培训”、“建立创业孵化基地”、“设立创业基金”、“出台贷款及税收等优惠政策”是创业者比较关注和希望得到的政府扶持举措。(本报记者王海燕)

云龙区幼儿园共有200多名生源,开办了多个绘画兴趣班。据美术老师龙燕介绍,因为幼儿动手能力的局限,在幼儿园中开办工笔画兴趣班还是个尝试,在我国也是第一家。他们特意挑选了20多名对绘画有兴趣的大班孩子,经过20多天的培训,目前已能掌握起稿、勾线、渲染等一些工笔画的基本知识。

记者了解到,所有184位“世博礼仪之星”之前都接受了系统的培训,包括如何与客人友好交谈,如何高雅地言行举止等等。“这个暑假,因为我成为‘世博之星’而变得特别有意义!”金露激动地说。

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黄依倩:前两天我碰到一个叫华夏的学生,她看上去很苦恼,我对她说你有什么事情可以和我说,我会尽量帮助你。我想她肯定是遇到了很麻烦的事情,比如没有找到工作,结果她对我说,她觉得很苦恼,因为她同时收到了普林斯顿大学、麻省理工大学和UC三所大学的邀请函。实际上,她刚到港大的时候,英语并不是非常好,但是两年以后就变得很不一样。很多家长说,上港大相当于拿了两个学位:一个是专业学位,一个是英语学位。

拉法兰7日视察了设立在北京航空航天大学的中法工程师学院。拉法兰与学院师生进行了亲切交流,并对中法两国在科技教育领域的合作大为赞赏。

“这一切都是我那败家的儿子造成的!”何国浩告诉记者,因为儿子何联群沉溺赌博,不争气,把自己积攒的万贯家财败了个精光。“车子先后卖掉了6辆,还把我交给他打理的企业给卖了。现在连我夫妻俩养老的房子也被他用违法手段拿去卖掉了!”

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1月13日,香港中文大学在武汉二中举行招生说明会,该校2010年计划在湖北省招收13名学生(4文9理),其中5名将享受全额奖学金(2文3理),奖学金金额将资助考生在港四年全部学费和生活开支。

  本报讯 日本冲电气集团(OKI)日前宣布,在北京成立独资销售公司日冲商业(北京)有限公司,全面推进OKI打印机在中国市场的发展,实现2007年OKI在商用针式打印机领域获得30、在彩色激光打印机领域获得10的目标市场份额,并计划将日冲商业(北京)有限公司发展成为销售包括冲电气集团各种产品的销售统括公司。  OKI对市场规模飞速增长的中国十分重视,并积极向立足中国当地开展业务转型,从生产、开发和销售三方面加强在中国的投资。此次投资成立的日冲商业(北京)有限公司是OKI集团在海外投资的最重要营销分支机构之一,也是OKI集团在亚太地区的核心业务机构。(琅舟)  《中国教育报》2006年7月31日第6版

其实,中国一直缺乏足够的“尊严意识”,培植民族的生命机体中也缺乏尊严的因子。鲁迅说过,中国人自古以来从没争得过人的地位,永只在乱世和盛世之间来回颠簸。西方人文传统中却贯穿着一个重要观念,即人的尊严,其经典表达就是康德所说的“人是目的”。近代著名学者周国平解释说,按照这个观念,每个人都是一个有尊严的精神性存在,不可被当作手段使用。一个人怀有这种做人的尊严感,与人打交道时就会有一种自尊的态度,仿佛如此说:这是我的真实想法,我愿意对它负责。这就是诚实和守信用。他也会这样去尊重他人,仿佛如此说:我要知道你的真实想法,并相信你会对它负责。这就是信任。可见诚信和信任是以彼此共有的人的尊严之意识为基础的。相比之下,中国儒家的文化传统中缺少人的尊严的观念,因而诚信和信任就缺乏深刻的精神基础。正如哲学家陈家琪所说,尊严是文明,但又像一层贴在脸上的东西一样容易脱落。

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  针对教师末位淘汰,南京市教科所所长刘永和发表了自己的观点:首先,现在社会处在转型期,教育在不断改革和发展中,因此社会对教师的要求越来越高。而教师在专业化成长中面临的困难也随之增多:素质教育的实施、课程改革的推进、教育信息技术的使用、教育科研的要求,都会给教师带来巨大的压力和不适应,所以教师的继续教育非常重要。但是在现实中,继续教育难度很大,很多地方的教育主管部门都在采取措施,试图提高教师的专业化水平。白下区的这种办法就是一种尝试,根本目的是“逼”教师努力提高自身能力,应该允许有这些尝试;第二,教育是特殊行业,教师是特殊职业,他们面对的是生动的学生,因此工作有其特殊性,所以在教师队伍中使用末位淘汰本身不是非常科学的方法。全面考核一个教师是很困难的,需要一个科学客观合理的评价考核方案,而仅以处在“末位”就予以判断的方法是有瑕疵的;第三,考核方案的制定很重要。末位也应设定一个基本线,达到基本要求就算合格,而这个线不能以末位来区分。方案执行时要讲究“艺术”。对处于“末位”的教师要以帮助为主,给他们机会改正提高,同时创建引导良性竞争的氛围。(扬子晚报)


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